一个学生辛辛苦苦学了好多年，总觉得自己学到了一些本领，渐渐产生了自满情绪，走起路来也有点儿轻飘飘的了，不愿再继续苦学下去了。偶然间，他的老师发现了学生的这个苗头。一天，老师拿来一只平常吃饭用的大碗，对学生说：“你知道这只碗里能放下多少东西吗？”
学生不以为然地看了老师一眼：“我明白你想告诉我什么了。不就是先往碗里放一些小石子，问满了吗？接着再放一些沙子，问满了吗？然后再放一些石灰什么的，又问满了吗？最后再放进去水，再问满了吗？这个故事我已经听过很多遍了，不新鲜了！”
老师却摇了摇头。
这时，老师并没有往碗里放石子、沙子、石灰，而只是当着学生的面，往这只碗里倒满了水，然后再让他往碗里添水。学生试了几次，刚添进去一点儿水，水就溢出来了，再添水还是这样，的确是加不进一滴水了。之后，老师问学生：“你看，现在这只碗里还能再放进去东西吗？”
学生看了看，笑了：“这怎么可能再放进去东西呢，再放，水肯定就会流出来了。”
老师问：“那么说这只碗满了？”
“满……满了。”
“当真满了？”
“当……当真满了！”学生心想，若是换成别的什么那可能还说不大准，可这是满满的一碗水，这还能有什么丝毫的懷疑吗？他认真看了又看，最后还是肯定地点了点头。
老师什么话也没有再说。
一会儿，老师捧来一把普通的大米，开始轻轻地、一粒一粒地把大米往这只盛满水的碗里放。一粒、两粒、三粒，十粒、几十粒大米放进去了，水面上几乎没有什么反应；一百多粒大米放进去了，水面上还是看不出有什么变化；几百粒大米放进去了，碗里的水并没有流出来一滴。最后，老师一直往这只盛满水的碗里放进去了一千粒大米，水还是一滴也没有溢出来……
学生的两只眼睛都瞪大了，这不是在做梦吧？他万万没有想到，在这只已经盛满水的碗里，竟然还能再容纳下一千粒大米，简直太让人不可思议了。
这一千粒大米，仿佛一千张小小的、白白的脸蛋，在碗底偷偷地笑了，也不知道它们在笑什么。
这个学生好像忽然悟到了什么。从此，他仿佛变了一个人似的，再也不敢在任何人面前提半个“满”字了……
其实，上面这个故事还是有科学道理的。奥秘在于，平时我们吃饭用的碗的碗口通常都会沾有油污，水对它会产生不浸润现象。此外，水还有比较大的表面张力，放进去米后，被米所排出的水就会在碗口形成一个隆起的凸面。也就是说，在盛“满”水的碗里，还可以再容纳下多粒大米。假如碗里盛的是泉水，可容纳下的大米还要多。这是因为泉水里面含有很多矿物质，使泉水的表面张力比普通水大了许多。
相信那位老师肯定也知道这些……
其实，满与不满是相对的。平时，一股稍大一点儿的水刚刚流进那些小池塘、小河沟，池塘与小河沟便直喊自己满了、满了，要溢出、要漫堤、要决口。可千万条大江大河日夜不停地流向大海，一流就是千万年，大海什么时候说过自己满了？
你愿做大海，还是愿做一个小小的、浅浅的池塘？
