课程介绍一。课程特色1、我校与中国第一卡通品牌企业有限公司，三辰卡通集团有限公司（蓝猫公司）建立了深层次的合作关系，并实现了人员相互招募，专业和课程的共建。该课程的教学大纲，教学内容和培训项目是通过与公司协商确定的。该公司还为学生提供培训案例，场地和设备，并派遣设计师指导和参与评估。 2、建立了“模块化的教学内容，基于项目的能力培训和个性化的实践指导”的教学模型。3、采用了项目驱动的教学方法：以完成项目任务为目标，围绕任务进行了整体教学解决，突出知识的适用性指导学生独立思考。二。发展历程“三维空间艺术设计”是艺术设计专业的主要课程。湖南科技职业学院的前身是湖南工艺美术学校，开设了许多艺术设计专业。 3Dsmax是面向我国设计专业的一项新技术。在申请之初，我们学校开始提供此课程。它已有近十年的历史，是该国开设该课程的第一批学校之一。建设过程分为两个阶段：第一阶段：中等职业教育和成人高等教育。 1998年，该课程首次在中等和成人学院的计算机艺术设计和室内设计专业中开设。在2000年，它被引入环境艺术设计，电影和电视领域。动画，电影和电视广告设计及其他专业提供此课程。到目前为止，“三维空间艺术设计”已在我院艺术设计领域全面开放。第二阶段：高等职业教育阶段该学院于1999年开始招收三年制高职学生，并于2001年升格为高等职业技术学院。与此同时，我校还开设了“三维空间艺术”课程。设计”，涉及各专业的艺术设计专业。
从那时起，课程建设进入了一个新的发展阶段。我们一直在跟踪这一领域的新技术，不断进行更新和开发，并与产学合作单位-Sanchen Cartoon Group（蓝猫公司）密切合作，共同建设本课程，确保更新教学内容与行业发展同步。根据工作过程组织了全面的课程培训，构建了“模块化课程内容，基于项目的能力培训和个性化实践指导”的教学模式。 2001年，“三维空间艺术设计”课程的教学改革是大学水平的教育改革研究项目。课程团队对本课程的构建进行了深入研究，并建立了新的教学，课程课程介绍，质量和评估视图。教学内容，教学方法，教学方法和考核方法进行了深入的改革。 002年，室内设计专业被批准为省级教学改革试点专业，并开设了“三维空间艺术设计”作为该专业的基础课程。同年，计算机艺术设计专业被确定为我院大学水平的教学改革试点专业，“三维空间艺术设计”也作为主修课程。专业教学改革极大地促进了该课程的改革。经过近十年的建设，取得了以下成果：选择了适当的理论教科书，并编写了与众不同并与生产和开发实践紧密结合的校本培训教科书；一个“开放的”实践教学环境已经创建。为课程教学和培训场所建立了专门用于该课程的计算机室，计算机艺术设计工作室，3D动画技术培训室，非在线编辑培训室等，全天候向学生开放，并且学生参加由教师集团（蓝猫公司）承接的三辰卡通产品的设计和生产。
加强学生实践能力的培养，促进学生综合专业素质的提高。改革传统考试方式，注重学生工作的多元化考核方式，使学生可以随时随地使用计算机进行实训，真正实现了公开培训；制作了多媒体课件和电子教学计划。 2003年，学院批准了该课程的大学级优秀建设课程。 2004年12月，它通过了校内外专家的审查，大学学术委员会将其批准为大学级优秀课程。简而言之，“三维空间艺术设计”课程已经经历了计算机艺术设计，室内设计，影视动画等专业的发展。这是我们学校开发的相对成熟的课程。它的理论和实践教学条件比较完备，具有合理的结构和水平。一支高素质，团结协作的教师队伍。三。教学内容本课程旨在培训职业人才，并培训从事室内设计，动画，影视，广告和其他企业的设计和生产的一线技术和管理人员。 1、本专业的课程定位：该课程是针对艺术和设计专业的专业基础课程。本课程基于3D建模，颜色和设计组成等基础课程。同时，它是相关专业的后续专业课程：3D动画设计，动画角色，室内设计，环境艺术设计，广告设计等，提供必要的理论和技术应用基础平台。这是艺术和设计专业学生形成专业技术能力必不可少的重要基础课。 2、课程目标：本课程的教学目标是使学生能够掌握3D场景和道具的创建方法，材料的选择和使用，照明设置，相机的使用，场景渲染和各种特殊效果。课程。生产技能。
使学生能够基于主题创建场景，渲染气氛以及执行简单的动画编辑和合成。通过本课程的学生可以形成以下能力（1）专业能力/专业能力A，三维空间分析能力B，计算机动画建模能力C，动画场景制作能力D，初步动画合成和编辑能力知识模块序列）经过多年的探索和实践，形成了以三维空间美术设计与生产任务为驱动的模块化教学模式，课程教学内容分为五个模块（三维场景基本三维空间材料和三个应用领域）。三维空间照明并使用相机的设置场景渲染和输出）来组织教学，每个模块的内容由几个任务组成，在完成任务的过程中进行教学，目前有先进的新技术和新技术。不断将技术引入模块教学中，使课程内容与时俱进他是时代设计的最前沿。本课程分为五个模块，以学习相关的理论知识和实践技能。每个相关专业可以根据需要选择相关的模块进行学习或参考，在每个模块的学习过程中可以选择不同的上课时间，学习内容的层次也不同。结构如下图所示，其内容如下表所示：3D空间基本建模3D空间材料设置3D空间照明设置摄像机场景渲染模块名称主要内容课时模块1 3D空间场景基本建模模块2 3D空间材质设置“漫反射”材质应用模块，三维空间照明设置模块，四个摄像头模块，五个场景，进行渲染输出训练和制作，使用所学的理论知识指导实践，掌握三维空间艺术设计方法，生产，设计和生产具有相应要求的三维空间空间场景45课时理论课时笔记19 2 8. 1％实用课时笔记45 7 1. 9％课时总数64教学内容满足该主题要求，注重跨学科，更好地处理现代关系课程的经典内容，注重实践联系，实践培训课程占课程内容的7 1. 9。这些课程都是技术性，综合性和设计性的，有效地培养了三维空间设计的能力和解决设计中实际问题的能力。
四个。教学条件课程团队为课程教学和学生自主学习提供多元化的三维教学资源。有关详细信息，请参见下图：与学校培训设备措施有关的实用教材和教学参考培训资料，网络资料和相关网站，测试题库，与图书馆有关的书籍，期刊课件和电子教学计划（蓝猫公司），主要面向来自校外实践基地的教师针对学生的教学计划理论教科书和教学参考资料1.教材理论的使用和构建以及实践培训材料的使用和构建1）本课程基于教学结果改革并选择和汇编了支持该教材的实践培训指南。中央美术学院，深圳职业技术学院，清华大学美术学院著名教材《 3DMAX Storm》，《计算机艺术设计基础》等优秀教材被该知名教学认可，自行编写的特殊教科书，正在出版2）并为该教科书编写了实用的培训指南。 3）与蓝猫公司合作编写了培训指南，并提供了大量案例作为培训项目。 4）开发了该课程的测试题库。 5）吴竹园所写的“ 3D动画设计与制作”教科书和艾莉所写的“ 3D电影标题制作技术”被用作补充教材。整个课程的三维教材1） FLASH课件的使用和构建； 2）整个课程的电子教学计划； 3）整个课程的教学计划； 4）全过程实用教材的电子文档。 2.构造和使用可促进学生积极学习的扩展材料（1）与课程相关的电子材料或论文提供的1）材料40 2）蓝猫从生产线提供生产培训案例； 3）图书馆课程相关材料52 4） CNKI数字图书馆艺术理论和各种艺术模块提供了大量与课程相关的文献资源5）与三维空间艺术设计相关的师生评估。
（[2)提供在线教学资源1） 3D超级市场：2) 3D设计网络：3)中国cg网络4)中国设计教学网络（3)校园网络信息1）制作3D空间艺术设计课程的主页； 2）课程FLASH课件； 3）课程电子教学计划； 4）课程培训指南； 5）课程培训设备信息3.支持实验教科书的教学效果采用以下项目：驱动教学，学习目标清晰，实践学习从易到难，结合传统内容和现代技术，最大限度地提高学生对自主学习的热情，兴趣和参与，从“我要学习”转变为“我要学习” “”；实践学习指导采取全方位的个性化指导，锻炼学生不同岗位的职业技能；通过三个阶段的实践教学，加强了学生综合能力的培养例如自学能力，合作能力，设计和生产能力。实际的教学环境3D空间艺术设计课程的相关实践地点：校外实践基地包括三辰卡通集团（蓝猫公司），湖南骑士电子科技有限公司，长沙三合会设计中心等，以建立开放的实践环境。练习时间开放：实验培训室全天候24/7开放，学生可以随时参加实践活动；练习场是开放的：学校练习，校外访问或实习，实习，学生可以随时前往学校内外的练习场进行设计和制作；由于与三辰卡通集团（蓝猫公司）的紧密合作，学生可以在假期，寒假和暑假期间来公司进行实际活动。
实践内容的开放：从简单的场景基本建模到全面的三维场景设计，根据学生的能力进行“个性化”指导；学习方法的开放：除了课堂指导和学习之外，学生组织主题组的学习方法，例如讨论学习，研究性学习和互助学习也是本课程采用的多种学习方法，尤其是当老师和学生完成学习时这个项目在一起，充分体现了开放性。开放教学资源：除了教材之外，学生还可以在校园网络上参考教师的教学计划，电子教学计划和课件，进行主题研究，并通过课程论坛与教师交流以解决他们的疑问。本课程的实验训练条件可以满足培养高技术人才的需要，实践教学环境优越。特别是与中国第一卡通品牌蓝猫的合作提供了国内一流的培训条件。学院拥有40多个多媒体教室和20多个网络计算机室。它建立了1000M的骨干网和100M的桌面校园网，宿舍连接到宽带网络，师生实现了在线教学交流。该课程资料于2004年12月在线，并建立了课程论坛和课程主页，以加强师生之间的互动。五岁以下教学方法和方法采用具有鲜明专业特色的教学方法（1）项目驱动教学方法：以蓝猫公司的生产项目为例，整个教学围绕工作任务的解决而展开课程介绍，突出应用知识，指导学生独立思考（2）注意融合：以学生练习为主体，教师应提供适当的指导，以提高学生分析和解决问题的能力，并提高学生的实践能力。
（3）多层次的培训：完成从浅层次到深层次的各种技能培训，全方位地进行实践技能培训，并建立一个完全开放的练习环境，锻炼学生的综合素质和能力。 （4）现场体验式教学：课程实践部分采用现场教学，将抽象的设备和技术转化为经验。5）案例教学方法：将Blue Cat Company的优秀实践案例引入教材中和教学系统，每个重要知识点都与实际应用相结合，在课程教学中整合了创新的思维训练，团队学习方法和实践案例教学，并灵活运用了各种教学方法，例如理论讲座，实践指导，实地考察，技术服务和技术创新在充分利用现代多媒体电子教学，在线学习，交流的基础上沟通与交流，结合第一课堂与第二课堂，校企合作，产学研一体化，现代三维空间艺术设计技术，全面应用于教学改革。 2教学方法（1）多媒体教学：使用视听媒体通过动画等方法展示抽象的教学内容。（2）学生技术创新：将实践培训与教师承担的生产任务，生产和教育结合起来）合作单位的任务组合在一起，以充分挖掘学生的潜力并开发他们的创新能力。[3）通过竞赛促进学习：该课程组每年通过各种丰富多彩的学生组织一次三维空间艺术设计知识竞赛竞赛活动，促进学生主动学习本课程的相关知识，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣。
（4）在教学环节中，课堂理论教学，企业现场教学，实训基地的实际操作，学生科技创新活动，设计竞赛和技术服务贯穿于教学，形成校企合作，将产学研结合的现代教学链，形成了培养学生创新和应用能力的课程教学体系（5）在教学计划的设计中，要求教师使用电子教学计划，制作CAI课件，列出本课内容的重点和难点，供学生参考，查找各种参考书并在教学计划中列出，收集网络资料并推荐相关网站的链接，并安排相应的作业，思考问题和实践项目，为学生提供主要的网络资源库，供他们在网上学习，讨论和回答问题e。要求教师在一周的实验和培训项目调试期间安排相关任务，以便学生有足够的时间准备。 （6）根据三维空间艺术设计工作的要求，将配套的设备和设施，教学和工作进行了整合。通过多种教学方法，灵活运用，具体化和可视化抽象问题，将理论分析与应用相结合；通过从小型实践项目到大型综合性实践项目的设计和生产等实际应用，培养学生的成就感，提高学生的兴趣和乐趣；在老师的指导下将学生的被动接受转变为主动学习，使所有问题都能得到解决改革传统的教学模式，采用“模块化课程内容，基于项目的能力培训和个性化实践指导”新教学模式1)模块化课程内容：根据知识，技能和质量分析表三维空间美术设计工作所要求的，确定茶的课程内容ching模块，并列出每个教学模块的明确教学要求，参考资料，根据教师教学示范-学生实践-教师评论，个人辅导-学生自我评估-教师或企业评估中的技术人员的教学过程进行的教学。
2)能力培训项目化：以蓝猫公司的生产项目为例，整个教学围绕解决工作任务，突出知识应用，指导学生独立思考和独立工作，首先根据教师指南完成类似的项目，然后组织一个小团队独立完成新项目，并提高知识，创新能力，团队合作精神和综合专业素质在解决生产任务中的应用。 3)个性化的实践指导：在指导学生完成项目时，教师应注意指导学生充分发挥自己的长处。要求学生拥有自己独特的风格和技巧，以表达学生对三维空间艺术设计中照明和材料的看法。不同的感受，训练学生适应不同专业岗位的需求和个性化指导，逐步培养有特色的个人。六。学校同事的证据评估1、学院的教学督导室评估：“我们学院“三维空间艺术设计”课程的教师总体学术水平很高，练习能力强，水平高，教学内容精通，教学效果好，本课平均成绩为9 3. 1，学生考试成绩为9 2. 1。医院副院长曾宪章教授：“我听过《 3D空间艺术设计》课程教学改革的报告，参加了学生的3D空间艺术设计与研究。担任评委的作品竞赛，参加了由艺术设计机构的所有老师参加的公开课，并向就业办公室学习。毕业生的一些反馈。
我认为三维空间艺术设计是计算机艺术设计专业必不可少的技能。教学改革已经到位且行之有效。建立了“以就业为导向”的课程模块和“任务驱动”的教学模式，教学效果良好。学生对学习三维空间艺术设计有很高的兴趣，并且在相关的设计和项目制作方面具有特别强的动手能力。师资力量雄厚，综合素质卓著，团队合作精神强。 “ 3、学院学术委员会委员刘永成教授：“三维空间艺术设计”课程组已为教学做好充分准备，教师的教育背景，教学结构合理，专业技能强扎实，教学效果好，学生认真学习了技能，尤其是实践指导培训学生的个性不同，对工作的要求不同，设计和生产人才的风格也不同二、外部专家的评价三辰卡通集团副总裁冷旭佳：“我单位几乎每年都在招聘湖南职业技术学院毕业生，从这些学生的工作条件来看，学生的基本技能相对扎实。从学校到企业的过渡非常迅速。许多学生一到就可以适应工作要求。学生具有很强的动手能力。目前，您的学校有70％的技术骨干毕业。长沙三合院影视动画设计与制作中心总经理刘富平：“在我们单位招募的新员工中，湖南科技职业学院毕业生的动手能力令我们满意。因为我们的关键技术被应用于三维空间场景的设计，所以湖南科技职业学院的学生具有从专业知识到专业技能的巨大潜力，这使我们变得更加轻松。
” 3、深圳职业技术学院张晓刚教授：“您的“三维空间艺术设计”是国内较早的课程。其模块化的教学内容和个性化的教学方法，特别是在中国。漫画一线品牌（蓝猫公司）课程的深入合作开发和资源共享，使该课程的教学具有国内一流的培训条件和一流的培训案例和项目” 三、学校学生评估指标的理论侧评的内容：1、按时上课，按时上课（10 2、生动活泼的演讲，突出重点（15 4、内容丰富，组织科学（10 6、逻辑扎实，学术研究严格（15 8、教书育人，任教（10 四、）本课程专业教师的学生评价分数2003年最后一个学期的小组评价为9 1. 6，高于整个部门的平均分数2. 2下个学期该课程组的专业老师的学生评价分数2003年的分数为9 2. 1，高于整个部门的平均分数。2. 1在2004年的最后一个学期，该课程组中专业教师的学生评价得分为92，高于整个部门的平均分数1. 8在2004年下半年，本课程组专业教师的学生评价分数为9 2. 3，高于整个部门的平均分数2. 6在2005年最后一个学期，该课程组中专业教师的学生评价得分为9 2. 4，高于整个部门的平均得分3. 1。在2005年下半年，学生评价为该课程组专业老师的分数是9 2. 2，高于整个部门的平均分数2. 4。计算机艺术设计专业的研究生马青说：“这是“三维空间艺术”设计”课程具有高度针对性，培训条件良好。我不仅学习了基础理论知识，还掌握了设计和生产技术，为将来的动画设计和计算机渲染奠定了坚实的基础。
计算机艺术设计专业的毕业生杨小青：“我现在从事3D动画设计和制作。根据我的经验，我觉得“ 3D艺术设计”课程非常重要。它培养了我的3D能力。空间分析和对3D空间的理解。借助对艺术设计的掌握，可以更轻松地使用此基础。” 3D空间艺术设计课程组在学校的同事中享有很高的声誉。其中，本课程负责人周海清是艺术与设计学院计算机艺术设计专业的学术负责人。他分别于2003年和2004年被评为优秀共产党员，2004年被评为湖南省普通高校青年骨干教师，2005年被评为优秀教师和先进工作者。在过去三年中，该课程团队共有26人参加大学，省和国家的表彰和奖励。 五、教学视频资料的重点1）讲师具有不同的教学年龄，不同的职称并具有代表性； 2）教学内容包括理论教学介绍内容（三维空间场景设计概述），包括理论教学重点内容和实践内容。3）多媒体设计具有大量的信息和新颖生动的形式。它以实际案例和实践项目为基础，进行理论和实践教学，培养学生的知识应用能力和实践能力。 4）老师的讲座生动活泼，气氛活跃，吸引力强，学生对学习感兴趣，学生可以积极思考，师生互动良好。
文章来源:http://www.docin.com/p-20175655.html
