教育教学是人类文明发展的重要组成部分，是培养和传承优秀文化、推动社会进步的关键环节。古代诗人们也留下了不少有关教育教学的诗词，这些诗词既传递了他们对教育的理解和体悟，又启迪了后人对于教育的思考和探索。
唐代著名诗人杜甫曾写下“读书破万卷，下笔如有神”的名句，表达了他对于读书学习的崇高评价。在杜甫看来，通过不断地阅读学习，可以使一个人拥有无限智慧和灵感，在创作时更加得心应手。
宋代大儒朱熹的《四书章句集注》被誉为中国古代经典文化书籍之一。其中，“格物致知”、“诚意正心”等思想深入人心。朱熹认为，“格物致知”是指要通过观察事物本身及其变化规律来得出真理，“诚意正心”则是建立在真实、善良、公正等基础之上。
明代文学家冯梦龙的《古今谭概》中，记载了不少有关教育的内容。其中，他提到了“硕果仅存”的教育观念，即对于孩子要从小进行全面多方位的培养，尽可能将每一个孩子都培养成为优秀的人才。
当代诗人余秋雨在《文化苦旅》中也谈及了自己对于教育的思考和体会。他认为，“真正的教育应该是启迪思想、唤醒灵魂、塑造品格、传递智慧”。同时，他也强调了培养学生独立思考能力和创新精神的重要性。
现代散文大师鲁迅在《中国小说史略》中曾经说过：“要让儿童们学习，首先得使他们喜欢上书。”这一观点凸显了教育之中需要注重培养学生阅读欣赏能力和兴趣爱好。
总之，在古今诗词之中，我们可以看到各类名篇佳作中蕴含着丰富而深刻的教育思想，这些思想不仅影响着历史和现实，也启迪了我们对于教育教学的认识和理解。
