全国教育学位专业研究生是指在中国大陆地区按照国家标准培养的，获得硕士或博士学位，并在教育领域从事高水平教学、科研和管理工作的人才。
目前，全国教育学位专业研究生的培养已经有一定历史。20世纪80年代初开始，由于我国改革开放和现代化进程加快，对高等教育质量提出了更高要求，因此有必要建立起适应时代发展需要的教育学科体系和人才培养模式。1993年，在原教委（现为教育部）发布《关于加强和改进研究生工作若干问题的通知》中首次提出了“教育硕士”和“教育博士”的概念。1998年，正式成立了全国硕士学位授权单位“教育硕士专业学位”的评审组，并开始设立21个一级学科的“教育硕士”专业。2004年，又开始设立“教育博士”专业。
截至2021年，全国共有63个硕士学位授权单位的“教育硕士”专业，包括教育管理、课程与教学论、心理学、特殊教育等21个一级学科和42个二级学科。此外，还有20个硕士学位授权单位的“教育博士”专业，涵盖了上述各个领域。
全国教育学位专业研究生在培养模式和内容上具有很多特点。首先，强调理论与实践相结合。研究生除了需要通过课堂学习获取知识外，还需要进行实践操作，并完成相关研究任务。其次，注重创新思维和独立思考能力的培养。研究生需要具备发现问题、解决问题和创造性地提出新观点的能力。再次，突出对职业素养的塑造。研究生需要在培养过程中逐步形成职业道德、职业精神和职业技能等方面的素养。
全国教育学位专业研究生毕业后可从事多种工作类型。其中包括高校或其他机构的教师、科研人员、教学管理人员等。在这些职位中，研究生需要发挥出自己的专业特长和素质，为推动中国教育事业的现代化建设做出积极贡献。
总之，全国教育学位专业研究生是我国高水平教育领域中的重要力量。他们通过严谨的学习和不断提升自身素质，为中国教育事业的快速发展做出了巨大的贡献。
