《儿童家庭与社区教育》参考答案第1次平时作业（第1—2章）一、填空题（每空1分，共15分）1．我国学者认为“家庭是以 婚姻 和 血缘 关系为纽带的社会生活组织形式。”2．人类家庭的演变大体经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、 一夫一妻制 家庭4个发展阶段。3．家庭的功能包括了生育功能、 经济 功能、 教育 功能、精神生活功能、抚养和赡养功能。4． 家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。正确的教养方式信任；民主；宽容学前儿童家庭教育的优势早期性和奠基性；全面性和广泛性；自然性和随机性；亲情性和权威性；学前儿童家庭教育的家庭教育条件具有不平衡性；家庭教育的非理性；家庭教育的封闭性做好学前儿童心理发展辅导应做的预备：认识环境；认识孩子；认识自己家庭结构核心家庭；单亲家庭；隔代家庭混合家庭家长的教养态度类型：专横、遵循封建旧规；过分娇宠、有求必应；放任自流、不闻不问；民主型。教育是一种消费。家庭教育是伴随着一夫一妻制家庭的出现而产生的（ ）家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体。 （）一夫一妻制家庭的建立，“乃是文明时代开始的标志之一。
” （）家庭教育是在家庭生活中，家庭年长成员对年幼成员进行的一种单向的教育。（）社会化，简朴说，是“自然人”成长为“社会人”的过程。 （）1家庭教育是推动社会文明进步的重要力量。 （ ）1家庭教育是关系到国家是否后继有人的百年大计。 （ ）1成功的体验是孩子建立自尊与自信必不可少的条件。 （ ）1家长需要不断学习的原因是在家庭教育中，孩子总在不断变化。 （ ）做父母“实在是要有一种专门的技能、专门的知识。”——陈鹤琴 （ ）不同类型的家庭教养态度对学前儿童个性品格，心理素质的形成的影响是不同的。（ ）全国妇联组织编写了《现代家长应知应会手册》丛书。 （ ）“严父慈母”的教育方式是最好的家庭教育方式。 （ ）教育是一种消费。 （ ）有求必应，是年轻父母对待婴幼儿的正确方法。 （）家庭教育的性质联系具体实例，分析学前儿童家庭教育的重要性。(3)自然性与随机性家庭是儿童的天然学校，家长是儿童天然的老师。家庭教育大量地渗入在家庭日常，经过父母和家庭成员的交往与活动言谈举止人接物日常家务劳动等等来实现，这就决定了家庭教育是伴随着自然生活的教育且家庭教育是在不经意的情况下进行的。家庭教育中没有明确的教育目标教育计划和固定的教材，更没有具备专门知识和技能的专职教师，也没有对教育方法方式的严格明确地规定和对教育结果的检查与评定。
家庭教育不受时间地点场合条件的限制，可以根据儿童的实际表现与发展水平，随时调整教育的内容与方法。教育正是在生随时进行的利用一切机会向孩子进行教育方法十分灵活。亲情性与权性家庭教育建立在亲子血缘关系之上，这种天然的情感联系是其余任何教育不具备的。家长对孩子的爱是无条件的，为了把孩子培养成人，倾注了自己全副的心血和精力。也因为有了血缘关系，才有了子女对父母的信赖和依恋。建立了权性。在年幼的孩子心中，家长具有至高无上的地位，他们十分敬重家长，乐与获得家长的表扬，能自觉地听从家长的管教，这使得家长的教育往往具有强盛的感染力和号召力。幼儿园的孩子，还是依恋父母，服从父母的教育管教。我们在现实中经常能见到很多差异性和继续性家庭教育决定家长的素质生活氛围儿童发展特点等不同的家庭形成不同的家庭教育方式方法形成家庭教育有其针对性是一个家长针对自己的孩子进行的；家教传统和家风也的不一样的。象钱学森所在的钱家，几十年间由与钱家优良的家风，培养出了一大批对国度和民族作出杰出贡献的科学家人文学者这和家庭教育的风格有密切关系。社会艺术学前教育儿童家庭教育中健康教育、认知教育、社会教育、艺术教育的主要任务和内容。
2—3岁幼儿发展特点：（1）语言发展上，该阶段幼儿语言水平进步很快，说话和听话的积极性很高，掌握了基本的语法结构，词汇量和句型也在迅速发展，爱听故事、儿歌、诗歌等；（2）思维能力的发展上，该阶段的幼儿思维带有较强的“直觉行动性”的特点（即在行动中进行），同时思维缺乏可逆性和相对性，只能理解一睦浅显的事情；（3）自我意识的发展，该阶段幼儿自我意识开始萌芽（主要标志是能够运用代词“我”）；（4）情感体验促进社会性发展《儿童家庭与社区教育》形成性考核册答案.doc 28页，首先是情绪支配行为，其次是拥有强烈的依恋情感，再次是喜欢与人交往。2—3岁幼儿的家教要点：（1）要培养幼儿生活自理能力和良好的习惯，核心是抓住儿童愿意独立自主地自我服务的倾向，因势利导，充分利用鼓励和表扬，让其感到“被接纳”和“认可”，在成功的体验中掌握自我服务方面的一些技能技巧，从而培养其自己料理生活的独立性，防止依赖性；（2）培养儿童优良的个性，核心是在幼儿的个性萌芽时期，充分利用其明显的易受暗示和好模仿的特点，对其进行引导和培养；（3）正确对待儿童的逆反期，首先要理解和尊重孩子的意愿，具体分析孩子逆反的原因，并加以指导，满足孩子独立的需要和爱与保护的需要，帮助孩子顺利渡过逆反期；其次赢得孩子的信任，使得孩子在保持其“自我”的同时能够听从父母的建议和意见；再次给孩子适当选择发展的机会，使其有事可做，有事能做；最后对于孩子不合理的要求或不正当的行为，要善于诱导和转移孩子的注意力。
2．5～6岁幼儿的发展特点及家教特点（5分）5～6岁幼儿发展特点：（1）语言能力发展上，该阶段幼儿基本会用清楚连贯的语言表达自己的愿望，或是和他人用语言交谈交往。（2）抽象思维的发展上，该阶段的幼儿思维仍以具体形象思维为主，但明显地出现了抽象思维的萌芽，能进行更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。（3）个性初步形成，该阶段幼儿对事物开始有了比较稳定的态度，能建立起社会规则与自己行为的联系，自己行为与他人反映的关系，自我意识发展倾向和性格特征、能力表现也更为明显。5～6岁幼儿的家教要点：（1）组织指导儿童开展各种游戏活动；（2）提供条件让儿童我参与各种活动；（3）培养儿童求知探索精神；（4）培养儿童的生活自理能力；（5）创造和谐健康的家庭氛围。3．如何做好入园准备工作。 （5分）入园准备工作：（1）做好充分的心理准备，首先要让孩子产生“我已经长大了，我要入园”的强烈意识，其次要提前让小孩熟悉幼儿园的环境，最后要尽力避免让成人的焦虑和不安诱使小孩对幼儿园的潜意识抗拒。（2）加强睡眠、吃饭、如厕、穿衣、语言表达等方面的训练，培养加强幼儿的自理能力。4．如何做好入学准备工作。 （5分）入学准备工作：（1）心理准备，首先要激发孩子上学愿望；其次初步的学习目的、态度教育；再次培养孩子对学校、对教师的亲近情感。
（2）学习准备，主要是要培养其良好的学习习惯：专心学习的习惯、按时认真独立完成作业的习惯、爱读书的习惯、勤动脑筋爱提问题的习惯。（3）物质准备，主要包括学习用品和学习环境。（4）独立生活的准备。5．怎样鉴别超常儿童？教育之责难履行或不履行；教育方法失偏；父母之爱不完整；家长往往缺乏良好的心态。 ，通常所说的核心家庭中将仅存在 3 种人际关系。二、多项选择（每小题2分，共20分）1．学前教育机构家庭教育指导原则有（ ABCD ）A、尊重家长的原则；B、区别对待的原则；C、要求适度的原则；D、双向反馈的原则。2．学前家庭教育机构家庭教育指导的具体任务是（ABCD ）A、指导家长优化家庭环境；B、指导家长提高养育、教育水平；C、指导家长家园合作教育；D、向家长进行法制教育。3．学前教育机构与家庭合作活动设计的原则（ ）A、教育性原则；B、娱乐性原则；C、适宜性原则；D、针对性原则；E、发展性原则；F、经济性原则。 4．社区教育的特点（ABCD ）A、地域性的特点；B、大众化的特点；C、开放性的特点；D、伙伴合作的特点。5．家长家长评价能力的培养，可通过（ ABCD ）A、为家长设计观察记录表；B、要求家长如实记录孩子在各种活动中的表现；C、把家长记录表进行汇总统计；D、对家长进行指导。
6．实施辨析评论会的原则（ ABCD ）A、重视需要手的原则； B、鼓励选择的原则；C、多向互动的原则；D、指导与自我教育相结合的原则。7．在社区教育探索发展历程中，许多地方采取（ ABC ）的步骤开展社区教育工作，并取得了可喜的成绩。A、一建； B、二并C、三扩；D、四发展8．当前家庭早期教育常见误区有（ ABC ）。A、期望值过高； B、过度教育；C、过度关爱； D、过度严厉；9．社区资源的开发原则（ ABCD ）A、全面利用社区资源；B、整合社区资源的优势；C、充分利用社区资源的特色； D、充分发挥家长资源的优势10．学习型家庭的创建需要家长（AB）A、树立终身学习的观念；B、营造民主和睦的家庭气氛；C、注重孩子交往能力与处理自立能力的提高； D、调适期望值，“平视孩子”。三、判断正误（每小题1分，共10分）1．家庭教育指导过程是家长自我教育的过程，是由家庭自身来完成的。（ × ）2．家长是儿童家庭教育的指导者。（√ ）3．向家长进行法制教育的目的是为是提高家长的法制意识，依法保障儿童生存权、发展权、受教育权和参与权。（ √ ）４．隔代教育利大于弊（ × ）5．只有家庭、幼儿园、社区三者实现教育一体化，才能发挥最大的教育合力，更有效地促进孩子的健康成长。
（√ ）6．社区教育是一种正式的、正规的教育。（× ）7．家庭人际关系的单纯化利于亲子互动频率的提高，却极大地影响孩子社会化进程。（√ ）8．学校、家庭、社区教育都具有极强的开放性。（ × ）9．中国传统的亲子关系是不平等的（√ ）10．儿童与成人一样，都具有自然属性和社会属性，因此父母应该将儿童看成是“小大人”。（ × ）四、简答（39分）1．利用社区资源对儿童进
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