堪称忧虑。家庭教育的钟摆始终在“管”与“放”之间摆动，没有固定在正确的位置上，甚至陷入了深深的误区。误区之一：溺爱。这是家长送给孩子最坏的礼物。有的家长过多地给孩子零花钱，不但有吃早点的钱，而且有买香烟的钱。某生满嘴粗话，但家长认为这是口语算不了什么，不必大惊小怪，还责怪班主任多管闲事，更有甚者，某学生有经常性的偷摸行为，偷同学的钱物，学校进行处理，家长甚至讲拿几件小东西算啥大事，为啥要这样处理？误区之二：放任自流。每次开家长会，总有不少家长说：“我不会管教孩子，全拜托给老师了，希望老师严格管教，不论是打是骂，我们做家长的绝无怨言。”有的学生假期中贪玩，开学时老师要求完成作业后再报到，家长则当着教师的面教训孩子：“你要给老师好好做作业。”仿佛孩子做作业是在为老师打工似得。误区之三：视“棍棒底下出孝子”为金科玉律。孩子考试不及格，试卷拿回家，便挨一顿打骂。有的学生干脆涂改成绩，哄骗家长。误区之四：重智轻德。学校要举办歌咏比赛，各班排练大合唱，班主任总会接到家长的电话，恳请老师手下留情，别抽他的孩子去合唱队。在家长的心目中，考上大学高于一切，其他活动都无关紧要。误区之五：对子女的期望过高，不切实际。
有的学生成绩基础非常薄弱，但家长还是制定了雄心勃勃的计划，不上个他认为的好大学誓不罢休。误区之六：重知识，轻能力。有的家长为了督促孩子做作业，每天陪在身边，其实这样的做法有害无益。首先孩子养成了依赖性，没有家长在身边就不做作业，丧失了自学的能力。其次孩子丧失了独立思考的能力。误区之七：重智力开发，轻非智力因素的培养。有的家长在孩子身上舍得花钱，购买学习机或家用电脑以便开发孩子的智力。可是使用不当，效果适得其反。如果孩子没有坚强的毅力和自我约束力，就会沉湎于打电子游戏而荒废了学业。误区之八：重课本，轻实践。大部分家长对子女的期望就是上大学，而且以考上名牌大学为满足，凡是与考学无关的活动有的家长都不支持孩子参与。因此我们很少见到家长能带领孩子参加社会实践活动和社会公益活动。误区之九：重生活而轻生存。有的家长只关心孩子吃好穿好，生活得好，从不教育孩子怎样生存。比如遇到火灾、地震等意外灾害如何逃离躲避，遇到溺水如何自救目前我们的家庭教育状况如何，如何救他人等，家长极少向孩子讲授。误区之十：重身体，轻心理。不少学生由于学习压力较大，精神紧张，有或轻或重的心理障碍。轻则厌学逃学，重则发生伤害事故，如不注意疏导会酿成悲剧。很多家长只关心孩子的身体健康和学业成绩，不懂得与孩子进行心灵上的沟通。
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