背景介绍
自闭症是一种神经发育障碍，具有社交障碍、沟通困难和刻板行为等特征。9岁的自闭症儿童已进入学龄期，在学校和家庭中逐渐表现出了行为问题。
行为问题分析
该儿童存在以下行为问题：
- 情绪不稳定，易激动
- 缺乏社交技能，不善于与他人交流
- 无法坚持完成任务，注意力不集中
- 喜欢重复某些行为，如摆弄手指、振动身体等
- 拒绝变化和新事物，对环境过度敏感
训练方法
针对以上问题，可以采用以下训练方法：
1. 情绪管理训练
通过情境模拟和角色扮演等方式，帮助孩子认识自己的情绪状态，并学会控制和调节情绪。比如，在遇到挫折或失落时，可以提醒孩子深呼吸、放松身体，或者找到一个安静的地方冷静思考。
2. 社交技能训练
通过角色扮演和情境模拟等方式，帮助孩子学会如何与他人建立联系、交流和合作。比如，可以教孩子如何主动打招呼、分享自己的想法、听取他人意见并表达自己的看法等。
3. 任务管理训练
通过制定任务清单、设定时间限制等方式，帮助孩子建立完成任务的习惯和意识。比如，在每天早上制定当天要完成的事项，并将其分解成可行的步骤。
4. 刻板行为干预
通过观察和记录孩子的刻板行为，了解其出现的原因，并采取适当的干预措施。比如，在发现孩子有摆弄手指等行为时，可以引导其进行其他活动或提供一些感官刺激来转移注意力。
家长配合
在训练过程中，家长也需要积极配合。家长应该与专业人员密切合作，了解孩子的行为问题，并参与制定训练计划。此外，家长还应该在日常生活中给予孩子足够的关注和支持，提高其自尊心和自信心。
结语
通过以上训练方法和家长配合，9岁的自闭症儿童可以逐渐改善行为问题，并获得更好的生活质量。但是需要注意的是，每个孩子都有自己独特的发展特点和需求，训练计划应该因材施教，并根据实际情况进行调整。
