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幼儿在日常生活中感受到的美育是有限的，有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因此少儿美术专业教师需要在美术活动中引导孩子去欣赏集中的典型的美，感受日常生活中对美的理解。
关于少儿美术，最重要的是激发他们的兴趣与创意，通过不同的材料方式，让孩子“抒发”自己心中所想，激发幼儿表达欲望。或是通过绘画游戏，以基本造型元素和色彩刺激幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，激发幼儿对美术的兴趣，形成对“美”的初步感悟。
孩子涂鸦敏感期的信号
很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，最好能考个级，为将来升学增加点“份量”。你的孩子爱上画笔，也许是天赋，但更多的可能却是他的“绘画敏感期”来了。
权威数据显示，4-12岁是绝大多数孩子的“绘画敏感期”。孩子在“绘画敏感期”到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。
这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个阶段，家长该做的就是陪孩子“玩”画画。
“儿童美术的最大价值在于创造。而非技巧。”
上海现代儿童美术馆馆长薛文彪从事创意美术教育多年。在他看来，儿童应该在12岁以后才开始学习素描、速写、造型、明暗这些传统美术基本功，过早学习没有意义。
“儿童跟成人不一样，儿童阶段的基础应该是：色彩、构图、认知、大胆表现，以及掌握各种绘画工具和材料，包括水彩、水粉、油画、炭笔、水墨等等。”
在西方，创意美术=自由绘画
来自法国高等艺术学院的保罗·德沃图教授认为，“自由绘画就是提倡不具体教孩子们画什么，让他们自由发挥。”
“自由绘画刚出来时，很多家长不理解，认为不严肃。但在法国，当年的孩子现在已经成为家长，完全能接受这种教育方法。自由绘画，可以说已经根植于他们的思想中，因为它可以‘唤醒’人们的创造力。”
创意美术的优势在于：单一地学习绘画技巧，是很狭窄的一条道路，而创意美术是为了带给孩子一种对生活的领悟和感知，一种解决问题的办法，这可以运用到以后工作中的任何领域，受用一生。
也许不是每个孩子都能成为极具创意的人，但至少可以成为很有感觉的人——懂得欣赏各种艺术作品，有自己独特的眼光，这是提高生活质量瑞安幼儿园推荐美育课堂-瑞安画室金希画苑美术课程，而不是谋生手段。
专业老师陪着孩子“玩”画画
年龄小的孩子，少儿美术专业老师可以使用游戏导入，将包、椅子之类的物体用拓印的方式在纸上“画”下来，让孩子们在不规则的“面”上添加数笔，最终成为不同的动物、人物、事物，这种想象有序，有目标，有故事情景。
稍大的孩子可以玩“立体借形”。例如一只鞋子，鞋帮像不像一个大嘴巴？再加上两只眼睛，像什么？任何一种物体都可以让孩子们想办法“改造”。
而创意美术的工具可以不限定于任何一种画笔。
用各种树叶的背面作画，用纸揉成一团当画笔，慢慢地在画纸上印上各种花纹，也可以用各种水果或者蔬菜的切面当画笔；还可以用手指印上图案，然后再在手指印上画上各种“配件”。
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