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人一生中获取知识信息的总量，听知觉是仅次于视知觉的另一个主要渠道。而在学校实际教学过程中，听觉的重要性显得更加突出。据研究测算：中学课堂教学，来自听觉渠道的信息占了总信息量的70%左右，小学生听觉占50%，因此，上课听讲的程度决定了学习成绩的好坏。听知觉包括：听觉记忆能力、辨别能力、理解能力、编序能力和结合能力。听觉注意力不足，就是其中某种能力出现问题，听知觉训练就是围绕这能力展开的。
实操方法一：复述训练：复述训练是听觉注意力训练当中比较常用的方法。主要训练儿童的听、说以及短时记忆的能力，同时对听觉注意的指向性和稳定性有很好的帮助。下面介绍数字复述与倒述。随意列出一组数字，例如17862，家长读给孩子听，随后由孩子一字不差地复述17862。根据儿童年龄选择字段，年龄越大选择的字段就应该越长。
幼儿可以从3位或4位字段开始，大点的孩子可以从6位、7位开始。随着训练深入和儿童的能力提升，每组数字的字段也应相应增加。还可以用倒述的方法来做训练，孩子要倒着顺序说出他听到的数字。例如，家长读54316，儿童倒述61345。
实操方法二：朗读训练：朗读时，要求注意力高度集中，将看、听、说三者融合协调。声情并茂地大声朗读会刺激脑神经处于一种高度兴奋的状态，对孩子记忆、理解和想象力都很有帮助。一般情况下，朗读对注意力集中度的要求比默读要高。下面介绍朗读和抗干扰朗读两个方法。
做朗读训练时，选择一篇适合孩子年龄的文章，让孩子诵读出声，要求：口齿清晰流利、发音准确；增加一字不差，不能多读字、少读字、读错字。另外，家长和孩子还可以进行抗干扰朗读，两个人先后朗读同一篇文章。请孩子先开始朗读，在他读了一两句之后，家长开始从头朗读。要求：两个人声音都保持响亮，不能忽高忽低；朗读要求无误，保持中速；读完之后，要总结自己是否有错误。
