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1、宝语培训的经历和经历 经历是指我们在工作中的经历和见识或学习。下面是xx分享的范文，一起来看看吧。第1条 有幸参加贵州省苗族（东方方言）汉语双语教师培训。虽然时间不长，但我受益匪浅。在培训之后，我深刻理解了这个由来已久的苗语社会，教育在我们少数民族地区的重要性，以及苗语双语教学的发展，构建和谐苗语环境，保持社会语言的多样性，并根据当地（种族）条件调整措施。结合促进当地苗族和汉族的和谐发展，从而提高少数民族的文化素养和教育教学质量。苗语文字表达的传承非常重要。对于这个培训，我的收获如下：一、苗族对东方方言区语言文字的历史理解。我是通过学习认识的，在龙智贤和龙秀海两位教授的悉心教导下。
2、晓了我们的苗族（东方方言）在清朝、民国时期、抗战时期都有不同的创作，比如清朝的半塘苗族，美国传教士郑哲科而他在松桃传教期间用拉丁文创作的信众石清泉的苗文，解放后花园县马里乡石城建的老寨苗文，都没有得到真正的普及和推广。到目前为止，只使用东方方言。真正统一（以湖南省花园县鸡尾镇的拉伊坪口音为标准音）。可见，苗语（东方方言）在其创作中也经过多次总结和锤炼，才能够真正规范化。 二、苗语完美的文字表达和魅力。一个国家和一个地区有不同的民族，都有不同的语言。语言不统一。难以推动民族和地区的发展进步。语言不一样。统一很重要，少数民族的语言也不例外，因为在那个苗族中，他们使用同一种语言。
3、同创创造了自己的语言，真正做到了统一，可以用来交流，沟通，大家理解，会说话，改良的苗族（东方方言）语言培训在两位教授继承的龙志贤和滕老师一丝不苟的教诲下，我已经任教20多年了。它有 48 个 deb shob（首字母）、33 个 ned （元音）和 shob xinb 的书面表达。 (音) 它由 6 个字母组成。它们的写法与26个英文字母相同，但拼写完全不同，如：“青蛙”，苗语为deb gud； “白马”，苗语为mel（读法不能用英汉拼音读）。苗语中的“你”是myl（“y”在汉语拼音中应该发音为最后一个鼻元音“eng”）等等。我们东方方言的书面表达虽然没有记载在历史上，但可以说是有记载的。
4、绝伦，独一无二。掌握了这些拼写方法后，为我以后的“双语”教学奠定了基础。在教学中，学生可以在学习中进行对比，在学习中进行对比，让学生更好地掌握汉语。 三、意义深远，百年大计，以教育为基础，这次“双语”教学培训能顺利进行，充分体现了省民政委、省教育局, 省人民学院松桃县教育 局高度重视“双语”教学，充分体现了“双语”教学在我国少数民族边远山区的极其重要。为此，作为培训的一员，我们一定要把学到的（东方方言）语言知识传给我们山区苗族的孩子们，让他们把中国诗歌翻译成苗语，这样使苗汉双语相互渗透，苗族歌曲、谚语、苗族日常用语进行文字记载，使苗族文化得以传承和升华，使苗族汉语言得以传承和升华。进一步协调。
5、！第二条 为不断提高我县双语小学教师的整体素质，为推进教育苗族事业发展提供有力支持，做好教育满足苗乡人。近日，松桃自治县教育局组织全县100名从事双语教育的小学双语教师赴贵州民族学院“充电”，双语培训心得视会本期培训班针对100名在松桃偏远少数民族小镇从事双语教育的一线民族教师。本次培训以加强苗语（东方方言）听说能力为主，辅以苗语发音理论知识，用苗语语音理论指导教师口语练习。目的是通过培训提高学生的苗语水平、苗语通用水平和苗语运用能力、教学方法和教学技巧。全体老师认真聆听了龙志贤等老师的深入讲解后，所有学生都从心底感受到了自己的责任。
6、任。这次感触很深：一、是难得的机会，学习气氛浓厚。参与此次培训的老师们珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了从教育工人到学生的转变，认真、谦虚、真诚地接受了培训。 , 一个正确的态度，学习专注，从教育局领导到学校老师，他们都能专心、专心、认真地听和记录，按时完成作业，热切地接受新鲜的苗语知识和概念。大家都觉得机会难得，学习气氛很浓，仿佛回到了学生时代。 二、异彩凡显，全面的教师教学体系。老师的课就像一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前。三位教学老师毫无保留地拿出他们在学习的经验和工作分享给大家，深入浅出的讲解非常丰富多彩，经验和体会都是双语的培训心得识会。龙老师的课是苗老师的。
7、eb shob deb shob shob xinb 从三个方面详细搜索。同学们认真听课、做笔记，在课堂上深入交流讨论。 一、机会难得，学习气氛浓厚。参与此次培训的老师们珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了从教育工人到学生的转变，认真、谦虚、真诚地接受了培训。 , 一个正确的态度，学习专注，从教育局领导到学校老师，他们都能专心、专心、认真地听和记录，按时完成作业，热切地接受新鲜的苗语知识和概念。大家都觉得机会难得，学习气氛很浓，仿佛回到了学生时代。 二、异彩凡显双语培训班_双语培训的体验，全面的教师教学体系。老师的课就像一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前。三位老师毫无保留地把自己放在学习。
8、以及在工作中的心得与大家分享，深入浅出的文字非常丰富多彩。龙老师的班级从苗语neb shob deb shob shob shob xinb三个方面进行了详细搜索。同学们认真听课、做笔记，在课堂上深入交流讨论。下一个培训，我觉得会更有趣更专业，所以我会更仔细地听。滕老师的课更精彩。他从苗族的生活方式中进行教学。例如，每个班级都使用苗族歌曲。一开始，让老师们开心地学习。 三、 突出重点。教学时注意突出重点，切忌用力过猛。避免按顺序逐字教学。引导学生仔细观察笔画多、难写的字。他们应该把每一笔都教好，并强调示范写作。用彩色笔标出容易出错的地方，特别强调。笔画简单易写，让学生观察后自行书写。如果你每个字都用力，你会说两分钟，写两分。
9、钟，而且统一规定写的次数，生词不能一课完成，也增加了学生的心理负担，降低了学习的兴趣，让学生思考图片，几乎完成复制。事物。因此，在写作课上，要做到“依字教字”，只对重点难点进行指导，让学生自己学写。这个夏天培训比以往任何时候都更接近现实，而且非常真实。它真正指导了我们未来的双语教学，让我们更好地为苗文进入课堂教学铺平了道路。 培训让我重新认识了自己作为苗族老师的责任。于是，我忽然觉得自己身上的压力变得更大了。再不想想，我们的苗文很快就会被淘汰。这需要以后在课堂上更多的时间和精力，和来到培训学习苗族文化论的双语老师一起努力，勇于在课堂上实践，相信只要通过我的不懈努力，苗族文化将代代相传。
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