第一章 前言 国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要。 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？ 简单一句话， 就是要养成良好习惯”[1]。习惯贯穿于人生活的方方面面，一个孩子生活习惯好， 就有益于身体健康成长； 文明礼貌习惯好， 品德就优良； 学习习惯好， 定能取得好的学业成绩。 总之， 习惯对人的生活、 学习以至事业上的成功都至关重要[2]。 早在十七世纪， 英国教育家洛克就把“培养学生良好的习惯” 看作是“导师的重要工作” 之一， 他甚至认为， “事实上， 一切教育都归结为养成儿童的良好习惯， 往往自己的幸福都归于自己的习惯” 。 我国教育家陈鹤琴先生则说： “习惯养的好， 终生受其益； 习惯养不好， 终生受其累。 ” 可以看出完美的教育从来都是非常重视良好行为习惯的训练和培养的。 习惯是人生中最好的领路人， 越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要的多， 养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础。 在现代社会， 随着经济的发展， 人们的生活水平较以往任何时期都有了很大的改观。 而现在的家庭大多是“核心家庭” 的架构， 也就是一对夫妇只生养一个孩子。 在这种情况下， 幼儿的早期教育也越来越受到更多家庭的关心与重视。
就目前的幼儿教育状况来看， 日益受到重视的幼儿早期教育却出现了一些不该有的误区， 特别是相当数量的家庭过于注重开发幼儿的智力， 却忽略了幼儿早期行为习惯的培养。 幼儿良好的行为习惯包括许多内容， 如生活习惯、 爱惜物品、 自理能力、 劳动习惯、 自控能力、礼仪等， 这些习惯的养成需要家长的重视和有意识培养， 但现实中， 许多家长生怕孩子吃不好、 穿不好， 为孩子几乎包办了一切， 走路要抱， 吃饭要喂， 孩子在家饭来张口、 衣来伸手， 什么也不用做， 让孩子失去了很多锻炼和学习的机会。 长期以往， 这些幼儿很容易滋生出一些不好的习气， 如爱发脾气、 自私、 倔强、 不合群等， 却无法养成良好的习惯。 对于幼儿而言， 幼儿期是其人生过程中的一个重要启蒙阶段， 是幼儿学习基本的身体运动技能、 生活技能、 学习技能以及其它社会性行为的良好时期。 从幼儿的成长道路来看， 这个阶段对幼儿的未来也起到举足轻重的作用， 甚至是决定性的影响。 家庭是幼儿成长的第一环境， 是幼儿习惯形成的第一摇篮， 父母作为儿童的第一任教师，更应该积极为幼儿创造适宜的家庭环境， 通过日积月累， 让幼儿的良好习惯在不知不
