家庭教育育儿知识
在日常生活或是工作学习中，大家都知道家庭教育吧，下面是小编为大家收集的家庭教育育儿知识，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家庭教育育儿知识1
家庭气氛、家庭成员之间关系会影响孩子性格的形成
一个充满了打骂声的家庭，是很难培养出快乐的孩子。
妈妈体贴入微的照顾、温柔的皮肤接触与抚摸、慈爱的情感，能够引起孩子的安全依恋感，再加上有规律的生活节奏，定时定量的.饮食，起床、睡眠的调节适当，身体活动动静搭配合理，各种合理要求能得到满足。这是使孩子产生良好情绪的基础。
父母要为孩子树立表达情绪的榜样。父母要合理地、自然地显示个人的喜怒哀乐，不要在孩子面前表现出过分的悲伤、压抑或愤怒。
父母能自由地表达情绪，儿童会受到感染，假如父母的不愉快或愤怒，事因与孩子有关，应明白地让孩子知道，以免孩子误认为父母的愤怒是因他们犯错误而引起的。
对孩子的爱也应稳定、持久，不能在父母高兴时对孩子过分溺爱，在心情烦躁时就把气撒在孩子身上。
家庭教育育儿知识2
游戏时是培养乐观孩子的好时机
父母应让孩子多和热情大方的小伙伴接触，在愉快的创造活动中建立友谊，如小伙伴们一起在玩耍中互相熟识，这对孩子生活处理能力的大小、自我表现能力强弱有很大关系。
在建立了朋友关系后，就具备了朋友的共同目标，从而也为结成快乐的小伙伴和愉快的集体创造了条件。
孩子在玩耍中可能会弄脏衣物，父母可温和提示，不要因此在孩子玩兴很浓时无理地训斥、责骂孩子，也不要强行责令孩子停止游戏，甚至禁止小伙伴间的往来，否则会使孩子产生不满、压抑的情绪。
适应性差和有逃避性的孩子，要先让孩子接触较安全的陌生环境和态度友善的陌生人，以后逐步接触较复杂的环境和各种态度的人，接触的'时间和次数也应逐步增加。
经过一个阶段的训练后，可让孩子单独接触新的环境，让他们学会与不同的人融洽相处，培养他独立生活的能力，并要不断鼓励他如此坚持下去，孩子在开朗乐观的素质就会逐渐形成。
家庭教育育儿知识3
及时发现孩子的优点时及时予以表扬
来自父母和朋友的肯定有利于培养孩子的自信心。
有研究表明，自信的孩子比自卑的孩子更乐观，有更强的适应社会能力。父母不要过分强调孩子的.缺点，更不能随意在别人面前议论孩子的缺点，以免损伤孩子的自尊心。
对于孩子的缺点，要采用少打骂，多鼓励，坚持教育疏导的家庭教育育儿知识，不能用威胁、恐吓、打骂等粗暴的家庭教育育儿知识。
家庭教育育儿知识4
培养广泛的爱好
开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面，一个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久快乐。
培养多种爱好可使孩子的.生活变得更为丰富多彩，由此他也必然更为快乐。这以孩子自愿为前提，强压孩子进入各种兴趣班学习并不能真正达到目的
家庭教育育儿知识5
倾听孩子的倾诉，引导孩子摆脱困境
当孩子内心感到不安，希望向你诉说时，不要置之不理。
应该放下手头的工作，坐下来认真地听他诉说。假如孩子表示对某一些事情感到不安或不高兴，可以告诉他，此种感受是正常的`，任何人在生活中都可能会经历这些事情。让孩子知道，你的反应和他一样。
用讲故事的办法告诉孩子，即使天性乐观的人也不可能万事称心如意，但他们大多能很快从失意中重新奋起，并把一时的沮丧丢在脑后。
父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境的能力，如参加体育运动、游戏、公益活动等等，培养豁达的心态对孩子将来踏入社会是非常有益的。
家庭教育育儿知识6
让孩子学会珍惜，有感恩的心
对孩子不可有求必应。
过分优裕的'生活会让孩子不懂珍惜，反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，对物质的追求往往又难以自我满足，贪心会导致不快乐的情绪滋长。相反，那些学会珍惜，过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他们就会玩得很高兴。学会珍惜，有感恩的心，也利于成为一个懂得珍惜亲情，孝顺父母的人。
家庭教育育儿知识7
一、走出宠爱过度的家庭教育误区。
家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”。对孩子的爱，应是一种理智的爱，一种真正的爱，希望家长们在借鉴的基础上，对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，这样才能使幼儿得以健康成长。
二、走出智力第一的家庭教育误区。
智力是能力的核心和灵魂，发展幼儿的智力、培养幼儿的能力固然重要。但是，如果家庭教育只注重智力因素，结果可想而知。在日常生活中让幼儿坚持自己的事情自己做，使幼儿相信自己的力量，并予以表扬和鼓励；当幼儿在做某件事情、因其他原因半途而废时，就应及时地给予督促、鼓励，使他们坚持把事情做完做好；在游戏中让幼儿担任某些他们不喜欢的角色，以使他们的行为服从集体要求等等，这样就能使他们的正常智力得以充分地发挥。
三、走出氛围不良的家庭教育误区。
俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。父母的形象对幼儿的影响是巨大的，往往超出人们通常的认识。许多幼儿的性格、作风、行为习惯之所以很像父母，遗传并非起决定作用，而主要是从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而逐渐形成的。幼儿平时是很善于模仿的，他们对事物好坏的辨别还比较差，只要是父母和老师说的或做的，就认为是好的、对的、美的。他们每天都在用最精细的眼光去注意生活中的一切问题和观察着大人的一举一动、一言一行，一切都想模仿，一切都想学。
四、走出物质奖励的家庭教育误区。
奖励可分为物质奖励和精神奖励两种。奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智的去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得完全灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。例如：让孩子在洗澡的时候很听话，晚上给他多讲个故事是比较合适的奖励。而如果你答应改天给孩子买个新玩具，那就会走入物质奖励的家庭教育误区。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。另外，物资刺激实际上意味着对幼儿能力的怀疑，所以经常接受物质刺激的幼儿，在依赖于物质刺激的同时，还会产生一种自卑感。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励，促使幼儿不断取得进步，到达成功的彼岸。
五、走出迫切“望子成龙”的家庭教育误区。
家长们对孩子寄予厚望，“望子成龙”心切，期望子女有比自己更高的学问，更优的待遇，更好的'声望。因而不顾孩子的实际情况，用过高的标准来要求孩子，俗话说：强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差的天性，家长不能不考虑这些因素，而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做。
当前幼儿家庭教育存在的问题
（一） 父母对幼儿的期望值过高
现今的幼儿大多是独生子女，一个幼儿往往凝聚了几代人的希望，父母受“望子成龙，望女成凤”传统思想的影响，从幼儿一出生，就为他们设计将来的发展道路，却往往忽略了幼儿的身心、年龄特点及兴趣、爱好天赋等实际情况。另外，由于缺乏科学的教育观念和知识，一些家长在家庭教育投入方面表现出较大的盲目性，如投资给幼儿购置高档的诸如钢琴、古筝等音乐教具、给幼儿报名参加各种特长学习班等。这中情况的盲目性投入，不
仅浪费了一个家庭的有限的财力和精力，更有可能挫伤幼儿对知识的渴求和探知的兴趣，过高的、不切实际的要求，只会给幼儿的身心造成巨大的精神压力。重压之下，有些幼儿甚至会产生强烈的逆反心理。对家长的“高期望”做出反抗，如拒绝进学校，拒绝各种特长、学习班等。这种结局，恐怕是我们那些‘望子成龙，望女成风’的家长们最为困惑、愤怒、迷茫的。
（二）家庭教育内容的单一性
目前许多父母对幼儿家庭教育的认识仍然存在较大的片面性，他们把幼儿家庭教育等同于智力开发教育，把背诵唐诗宋词、计算、拼音、识字、学外语当作幼儿家庭教育的主要内容，认为有了知识就有了未来的一切，而忽视了对幼儿的品德、兴趣、性格、意志等非智力因素的培养。在现实生活中，非智力因素对于一个人未来事业的成功有着极其重要的影响。过度注视非智力教育而忽视非智力因素的培养，不但会影响幼儿良好品德和健康人格的形成，更会阻碍幼儿德、智、体、美的全面、和谐发展，甚至导致幼儿健康 人格的缺失，给幼儿 眼前的 和将来的社会生活带来不利影响。
（三）家庭教育方法的失衡
在偏颇的家庭教育观念的影响下，父母的教育方法和手段也极容易走入误区。一是过度娇宠。美国家庭 心理雪茄约翰。罗斯蒙德认为，父母的关爱和无原则的包办、代替，严重损害甚至剥夺了幼儿自主意识的确立和自立能力的锻炼机会，也是造成社会对高分低能 孩子 非议颇多的原因之一。二是过度严厉。不少父母对 幼儿要求 过多、期望值过高、限制过多，在这种情况下，性格倔强的幼儿 常表现出很强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，边得性格乖戾，行为举止粗暴：性格懦弱的幼儿，则会产生恐惧心理，表现出欺骗撒谎等不良行为，这类不良教育结果的出现，恐怕使我们那些有着良好期望父母都不愿意棉队的事实。
家庭教育育儿知识8
1、提供民主、和谐的家庭气氛与支持性环境。让孩子感受到亲情的温暖，激发其对家的向心力与荣誉，以建立一个良好的学习环境。
2、父母对孩子的行为要关心。当孩子显示出特殊才华时，要及时鼓励辅导；当孩子有了一些不良行为迹象时，要立即协助指导。
3、接受孩子的错误和失败。对孩子要有信心，孩子的信心是成功的保证，在孩子错误或失败时，父母要更具耐心，帮助他渡过难关。
4、激发孩子的学习动力，培养生动、积极的.学习意愿。设法引起孩子的学习兴趣，用赞美、鼓励的方式，让孩子自动自发的学习。
5、让孩子有机会动手做。亲手做的学习效果往往比直接教导要好，设法指导孩子实际操作，享受动手做的乐趣。
6、父母应以身作则，树立典范。有怎样的父母就有怎样的子女，做孩子的楷模，安排有意义的活动，亲子共同学习、共同成长。
7、容许孩子有不同的意见和新奇的想法。鼓励孩子说出自己的意见及不平凡的想法，父母要能包容和接纳。
8、维护孩子身心健康。身心的健康是孩子成长的基础，适当的营养及运动是必须的。
9、提供孩子选择的机会，练习如何做选择。让孩子有机会参与家中重要的决定与讨论，也让孩子能自己选择一些活动。
10、教孩子独立学习的技能。
家庭教育育儿知识9
1、 根据孩子生理发展特点，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。
2-3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙、包括自己上厕所
2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。
如：最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放;洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。
3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。
如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子万婴育儿跟踪、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。
4、要持之以恒，反复训练。
孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的.责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
家庭教育育儿知识10
现在孩子都很幸福
现在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。在乔迁新居后，父母给孩子很多限制，墙上不许画、地板上不能拍球、卫生间里不许玩水，更不能领着同伴来胡闹。要做不想做的事，被父母逼着哄着学画画、弹琴、上各种兴趣班。安全、交往、自主都是儿童期的合理需要，这些需要没有被满足，那么即使锦衣玉食、玩具丰富，孩子也不会感到幸福，所以，幸福的童年是让孩子过孩子的生活。童年的主旋律应该是快乐无忧的，但孩子也会有孩子的小小烦恼。父母应随时关注孩子的情绪体验，肯定、鼓励他表达情绪，帮助他调整情绪。
吃放穿衣大了就会
很多父母带养孩子偏重控制，衣服穿得多但经常感冒，吃饭追着喂直到跑不动，结果是长大以后生存适应能力差。父母的包办代替剥夺的是孩子生活自理的实践机会。其实像穿脱衣服、洗脚洗脸、学具整理这些简单的自我服务劳动完全可以让孩子自己去干，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母从示范到手把手教到只动嘴不动手，逐步放开，只要你坚持一个月两个月，没有培养不出的生活能力。
家务活父母干就行
我们小时候都被父母安排着承担一定的家务，但轮到自己做父母时几乎没人指望孩子能帮家里做事。家庭教育的最终目的是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活，而家务活正是增强他们能力与自信的途径。比如3岁可以端板凳，4～5岁可以叠衣服、整理床铺，6岁可以收拾桌子、整理房间，10岁的孩子就该固定地承担家里的某项劳动了，如收饭桌、倒垃圾。总之，孩子是家庭成员，就应该让他对家庭尽义务。
谁惹你我打他
其实很多事情大人是不必急着挡在前面的`，自己的事情让他自己做，遇到能自己解决地的问题自己解决，自己的责任让他自己承受，比如玩具弄丢了，不要急着给他买，让他承受丢三落四的后果。把小伙伴的东西弄坏了，不必掏钱给他赔，让他自己出零花钱。只有承受了他才会从错误中汲取教训，这远比父母过后反复唠叨效果要好得多。
完全讲明主
以前做父母的容易简单粗暴，而现在的父母容易太讲民主。父母作了一个决定，孩子尖叫为什么，你解释，他再问为什么，你再解释。其实他并不真的想寻求答案，而只是引诱你进行一场辩论，而无论你表达得多么清楚，孩子总会有自己的理由。
其实民主是为了了解孩子的想法，并鼓励他发表自己的意见，但并不意味着可以讨价还价，甚至迁就退让。在这种情况下，父母只要不带歉意与威胁地说明，“因为我是父母，所以做决定是我的责任”。大人想成熟的意见应该要求他做而不是希望他做，当你以恳求、交易、贿赂、威胁、讲理的方式去对待他的不合理要求时，其实就是在鼓励他不讲理。
红联白脸相配合 一般的家庭通常是：祖辈宽容父母严格，爸爸性急妈妈心软或者爸爸豁达妈妈较真，因此在教育孩子的问题上常有分歧，于是就出现妈妈惩罚孩子爸爸替他放哨或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。更有甚者妈妈重罚过后，爸爸悄悄带孩子去饭店美食以示慰劳。长此以往，孩子产生投机心理，知道要吃找奶奶，要玩找爸爸，要上街找妈妈，教育功效相互抵消。所以家庭在教育孩子的问题上要预先协商，达成一致，万不可当着孩子的面相互指责，彼此都要主动维护对方的尊严。还有的父母教育孩子是看心情，高兴时孩子犯再大的错也能原谅，不高兴时孩子一点小错也能无限上纲，揪住不放；或者一段时间放任自流、不闻不问，一段时间又事无巨细、棍棒相加，弄得孩子不去关注教育的内容，而是小心地揣摩父母的情绪。须知一暴十寒是不可能养成好的态度习惯的，它需要亲子双方共同的意志努力。
家庭教育育儿知识11
一、蹲下来和孩子说话
当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度上，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？
二、保护孩子的自尊心
当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”
三、尊重孩子的独立意识
随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。你喂他吃饭时他说“我自己吃”，你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的.机会，否则孩子将永远不会“长大”。
四、适时调整关爱的方式
随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”……
五、相互间多多交流
不要只是一味想知道孩子的各种想法，也应该把你的想法告诉孩子，比如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益
六、宝宝自己的事情自己做。
很多父母喜欢帮宝宝提前做好各种事情，认为这是在减少宝宝不必要的麻烦，好让宝贝有根多的时间做其他的事。殊不知，这却是在制造麻烦，首先我们剥夺了宝宝动手的能力，其次我们强化了宝宝的依赖性，以至于以后宝宝什么事情都要我们做的时候，我们又不耐烦。所以，父母应该努力培养宝宝自己事情自己做的意识，让宝宝能够做一些力所能及的事。
七、不要对宝宝干涉太多。
我们经常用成人的眼光来看待宝宝的行为，并喜欢进行“指导”。干涉的太多只会让宝宝反感、不安、烦躁，最后就是放弃。其实我觉得这个很容易做到，就是宝宝在专心的干事情的时候，我们只需要安静的在旁边待着就行，直到宝宝需要你。让宝宝做自己想做的事情，更能培养宝宝的自主性。
八、学会理解宝宝的想法。
我们都知道一句话——“理解是相互的”，在教育宝宝时，也是一样的。在宝宝成长的过程中，有时候并不能清楚的表达自己的意愿和需求，这就需要家长的理解了。理解宝宝的初衷，理解宝宝的想法，反过来宝宝也会给你以回报，这不仅仅能够促进宝宝语言能力的形成，更能够促进父母与孩子之间的亲密关系。
家庭教育育儿知识12
常常会听到家长教育孩子听话，听妈妈的话，听爸爸的话等等。这种“听话”式的家庭教育，是正确的吗？
“听话”，这是中国的父母对子女教育的口头禅。听话的孩子就是好孩子，这是中国传统教育下人们的一种共识。
一位咨询者谈起父母对他进行听话教育的历程。“小的时候，姥姥照看我，妈妈上班前总是反复叮嘱，要听姥姥的话。妈妈下班回来之后也常常问我，今天听姥姥的话没有。我三岁后上了幼儿园，妈妈每天早晨送我去幼儿园，临走时也总是一句话，听阿姨的话;每天晚上去接我，也常常问我，今天听阿姨的话没有。 我上小学时，每天都叮嘱我听老师的话，上课要用心听老师讲。上了中学还是经常叮嘱听老师的话。后来我工作了，也经常叮嘱我要听领导的话，看领导的脸色办 事。好像在我的记忆中，‘听话’二字是妈妈对我讲得最多的。”
尽管没有做过大规模的调查研究，但从我平时对家长教育孩子的观察和我对一些同学的访谈中，可以总结出“听话”是中国家长对孩子使用频率最高的两个字。
父母希望孩子听话对不对呢?对这个问题要具体分析。孩子在小的时候，自理能力很差，让孩子按照父母或保护人的'意愿去活动，避免出现危险，这无疑 是对的。但是，孩子逐渐长大，自我意识逐渐得到发展，在这个时候，父母的叮嘱、关心、爱护是非常必要的，但是不能总用“听话”两个字抽象、概括地进行教 育。
总是用“听话”两个字去教育孩子，势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：大人的话，包括父母的话、老师的话都是对的。这就在很大程度上限制了儿童独立思维的发展，限制了儿童独立行为的发展，限制了儿童质疑精神的发展，会给孩子形成唯唯诺诺的性格创造条件。
试想，一个孩子处处、事事按照父母的话去做，按照老师的话去做，他没有自己提问题的心理空间，没有表达自己看法的余地，再夸大地讲，他不是变成 一个机器人了吗?自己的言行是受别人支配的。试想，这样培养出来的孩子能有创新人格吗?能有创新意识吗?能有创新能力吗?他们大概只会看着父母的眼色办 事，看着老师的脸色办事，看着领导意图办事。
我们不是一概反对听家长和老师的话、听领导的话，而是说要通过孩子的理解，本人独立的思维，批判性地去接受别人的话，而不能千篇一律地“听话”，不折不扣地“听话”。
中国家庭教育要求“听话”的传统是中国小农经济在家教问题上的反映。小农经济时代，求得生活安安稳稳，不惹是生非，不出头，孩子乖乖地长大做一个老实人就可以了。这种小农经济下听话教育观念培养不出创新意识强的人，培养不出敢作敢为、敢为真理而奋斗的人。
听话教育是缺乏民主的教育。封建时代的家庭在人格上是不平等的，孩子要绝对服从父母，这种家庭教育缺乏民主的精神，也是社会生活在家庭教育中的反映。
如今人类社会已进入了新时期。新的时期呼唤着心理素质高的人才，新的世纪必然会造就数以千万计的具有创新意识与科学精神的高级人才，也将造就数
以亿计的具有创新意识与科学精神的普通劳动者。中国家庭传统的听话教育已远远不适应时代的发展了，不彻底改变家庭的听话教育无法适应新世纪对人才的需要、 对人才素质的要求，无法适应新世纪对普通劳动者的要求。
哪个家庭改变教育观念快，哪个家庭就为孩子成长带来益处。我们家长眼光要放开，胸襟要宽阔，要看到孩子的未来，看到未来世界对孩子的需要，把我们今天的家庭教育与21世纪需要人才的要求相适应。
我们反对“听话教育”并不是反对孩子什么都不听爸爸、妈妈的话，什么都不听老师的话，并不是这个意思。也不是反对父母对孩子的严格要求，老师对学生的严格要求。
【家庭教育育儿知识】相关文章：
育儿知识问答11-23
妈妈育儿知识11-23
大班育儿知识02-18
冬季育儿知识11-23
春季育儿知识02-18
大班育儿知识11-23
育儿宝典知识02-18
最新育儿知识11-23
育儿知识书籍11-23
