3激活英语课堂氛围
为学生营造学英语的氛围，首先要从教师自身做起。作为一名英语教师，要带动学生积极的参与英语学习，使英语课堂充满阳光，师生感情融洽。让学生充分信任你，让学生积极主动的配合你的课堂教学。首先说到初中英语教学中学生对词汇量的掌握情况，它在很大程度上决定英语成绩。如果一个学生的头脑中没有一定的词汇量，那就会直接影响他对学英语的兴趣。所以我认为应该从最基本的做起，要让学生对学单词、记单词感兴趣。在课堂上我一直坚持用图片和实物进行教学高中英语怎么学，让他们对所学的单词记忆深刻。另外，我也鼓励学生自己动手创作，比如画一些相关的画，或做一些小制作，自己再添上相关的英语单词，让学生对自己的做法有一种成就感。也可以让学生根据个人的喜好将单词分类，比如：分为学科类、动物类、植物类、鸟类、昆虫类、服装类、衣食住行类、体育运动类等，分类记忆的优点是全面集中而又能触类旁通。这样，学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达高中英语怎么学，使教学增添了活力，使教学变单调为多彩，学生们很容易地学会了单词。
我们也可以帮助学生通过做游戏的方式来记忆单词高中英语怎么学，让学生在游戏中记单词。我让学生用这种方式记忆单词，源于一个电视节目。后来我把那个电视节目中的游戏带到教学中来，只是我把游戏的内容变成了单词游戏。具体是这样的：我把一个单元的单词分成几组，每次两位学生到黑板前面来参与。一位学生表演，通过自己的肢体语言帮助另一位猜的学生说出所演示的单词的名称。通过这种方式记忆单词，学生们对单词的记忆特别深刻。而且学生们对于这种记单词的方式很感兴趣，他们都争先恐后的参与，并取得了良好的课堂效果。
同时，我也对以往的听写方式作出了改变。现在是根据学生自己的实际情况 ，学生每天准备自己所要默写的单词，不会出现因为自己准备的不是老师当天要听写的而得不到好成绩的现象。同时为防止部分学生不思进取，规定每天所写的单词以新学的生词为主，而且不能重复。但前面写错的单词，可以订正重写。这样做的目的是不能打击学生刚刚被调动起来的积极性。
学生一旦有了一定的词汇量，再有老师的引导，就为提高英语水平和能力打下坚实的基础。通过这几年的英语教学工作，我深有体会，那就是根据具体情况创设不同的英语情境，让学生走进英语交流的情境中来，让学生成为课堂的主人。所以，每学一个对话或一篇短文，我都让他们组成小组，充当对话中的角色，使每个对话都成为一个小剧本。让学生充分发挥他们的才智，去想象如何才能把这个对话的内容形象的表演出来。通过这种方式，我们就可以真正的把语言放在实际的情境中运用了。
