立德树人，“五育”共美。
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，是教育的根本问题。从100多年前马克思指出“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法”，到2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，提出“德智体美劳”“五育并举”的总体要求，教育始终追寻和坚持马克思主义关于“人的全面发展”的理论和思想。
促全面发展，育时代新人，立德树人，就是要树立全面发展的科学育人理念，坚持“五育”并举，“五育”共美，深知“五育”缺一不美，深谋“五育”各美其美，深谙“五育”美美与共，着力办好“美的教育”。
“五育”共美，在于深知“五育”缺一不美。美的教育，“五育”必须齐抓共管、齐头并进。“德智体美劳”相互渗透、相互交融，相辅相成、互相促进，“德智体美劳”就像一只手的五个手指，虽各有侧重，但彼此不分家，不能各行其道，任何一个都不能缺。长期以来，现实中的教育，总会存在顾此失彼问题，“五育”失衡，“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”。“五育”并举强调“德智体美劳”缺一不可，这是对教育的整体性、完整性的要求，缺少哪一育都不是“全面发展”的人才培养体系。
“五育”共美家庭教育5大主题，在于深谋“五育”各美其美。办好美的教育，就是要在如何推动“德智体美劳”全面发展、各美其美上下功夫，深入思考、系统谋划——
☆深谋德育之美。立德树人是教育的根本任务。“人无德不立”，育人之本，在于立德铸魂。要强化信仰之美，始终坚定理想信念，树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，把自己的“小我”融入祖国的“大我”、人民的“大我”之中。要强化“三观”之美，始终坚持党的领导，加强对学生的政治引领、思想引领、价值引领、品德引领，厚植爱党爱国爱社会主义情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育和践行社会主义核心价值观，“扣好人生的第一粒扣子”。
☆深谋智育之美。智育开发智力。要追寻教学管理之美，加强学校教学管理，确保开齐开足国家课程，特别要保证农村边远地区学校和小散远教学点按照国家课程要求教学，提高农村边远地区教育教学质量。要追寻教学艺术之美，不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”，创新教育教学方式，变单纯的满堂灌填鸭式教育为启发式、互动式、探究式，推进课堂革命，落实“双减”政策，减轻作业负担，让学生在学校在课堂上学得活一点，在学科之美、教学之美中引导学生思考之美、创新之美。要追寻教师队伍之美，坚持把教师队伍作为办好教育的第一资源， 加强师德师风建设，着力强化高素质专业化教师队伍，不断提高教师教育教学能力和质量。
☆深谋体育之美。“完全人格，首在体育。”体育之美，美在健康、美在精气神。要追寻体育运动之美，坚持“健康第一”理念，把学校体育工作摆在更加突出位置，引导学生加强体育锻炼，强化以体育智、以体育心功能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要追寻健康之美，健康之美，无关胖瘦，健康为要。通过体育运动，让学生逐步达到“身上有劲、脸上有光、眼中有神、自带气质”之美。要追寻体育精神之美，人无精神不立，要教育引导学生学会拼搏、自信、坚毅、突破等，在体育运动中“超越自我”。
☆深谋美育之美。以美铸魂，以美启真。美育是审美教育，是情操教育和心灵教育。我国自古就十分重视乐教，重视以美育人，早在《尚书·舜典》中就有用诗歌、音乐等艺术来教导人的记载。朱光潜先生也提出：“要求人心净化，先要求人生美化。”足见美育对提高学生审美水平、培养审美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心灵的重要作用。要实施学校美育提升行动，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，严格落实音乐、美术、书法及地方艺术特色等课程，广泛开展校园艺术活动，帮助每名学生学会1至2项艺术技能。要弘扬美育精神，引导学生在美育中陶冶高尚情操、塑造美好心灵、增强文化自信。提高学生审美和人文素养，塑造精神美、行为美、语言美与体态美，培养积极人格、提升精神境界。
☆深谋劳动教育之美。“民生在勤，勤则不匮”。劳动是一切幸福的源泉。劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。要加强劳动教育，优化学校课程设置，将劳动教育纳入学校课程方案和人才培养方案。要在课程教学中融入劳动教育、在校内活动中嵌入劳动教育、在家庭生活中强化劳动教育、在社会实践中拓展劳动教育，引导学生树立正确劳动观念、端正劳动态度认识、增强劳动价值认同。要培养劳动精神，教育引导培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。要养成劳动习惯，教育引导学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度，在今后的工作和生活中辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，吃苦耐劳、任劳任怨。
“五育”共美，在于深谙“五育”美美与共。“五育”既彼此独立、不可替代，又彼此促进、相互交融，美美与共。抓好任何“一育”都会有助于其他各育发展。德育是指南，对其他各育起着方向引领作用。智育是基础，为其他各育提供知识和智力支撑。体育是保障，为其他各育提供健康基础和身体条件保障。美育是春雨，渗透到其他各育并增光添彩。劳动教育是生活，具辅德、益智、促体等作用。“五育”间既要同等重视、平等对待，整体配合、协同推进；又要注重尊重规律、因材施教、适合教育，充分发挥学生个人兴趣、特长爱好。唯此家庭教育5大主题，方能相得益彰、全面发展、美美与共。
教育是国之大计、党之大计。为党育人、为国育才，办好美的教育，必须立足“两个大局”、心怀“国之大者”，坚持“五育”并举家庭教育5大主题，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
美的教育，“五育”共美。
——美的教育编写组
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