孩子学习不自觉、没有学习动力怎么办？
孩子的学习非常被动消极，如何提升孩子的内驱力
孩子只喜欢玩，不喜欢学习怎么办？
为了帮助三年级的家长朋友们更好地引导孩子学习，2021年12月3日下午，我校心理室杨苗老师在学校讲学厅为三年级的家长朋友举行了一场以“家长怎样做，孩子学习才会更主动”为主题的家庭教育讲座。
杨苗老师是学校专职的心理教师、心理健康教育硕士、国家二级心理咨询师……在众多的身份当中安老师家庭教育，她特别强调了自己也是一个“二孩”妈妈，希望以这样一个身份做分享，能跟现场同为父母角色的家长产生更多的共鸣。
在开始讲座主题之前，杨苗老师先做了几个小调查，现场的很多家长都坦诚地进行了互动交流，然后杨苗老师进入了本次讲座的第一部分内容——埃里克森人格发展八阶段理论的分享，原来孩子在早期的每一个年龄段都有自己的发展任务，如果家长养育方式科学，那孩子就能在成长过程当中获得安全感、主动感，所以当孩子在学校呈现出不主动或者消极对待学习的状态时，其原因更多是在早期的时候，家长对孩子过于严格的控制或者过度保护造成的，学校只是家庭教育的反应器。
接着杨苗老师给家长们介绍了心理学上的一种现象“习得性无助”，提醒家长肯定和鼓励对于孩子学习的重要性。“习得性无助”描述的是动物或者人在多次受到挫折之后表现出来的绝望，继而导致放弃努力的一种心理状态。对于小学生来说，他人的评价直接会影响孩子的自我评价，如果孩子在学习上不断遭遇挫折，又经常受到家长和老师的消极评价，那孩子就容易产生无力感安老师家庭教育，陷入失败的深渊。如果家长和老师能更多的接纳认可孩子，孩子的自我认同感强，他就更容易形成自信、健全的人格。
为了让家长更好地审视自身教育孩子所存在的问题，杨苗老师特地给出了一个案例，让家长们试图去发现案例中父母教育的不当行为，现场互动非常精彩，有家长指出了案例中父母的不当行为、有家长提出了改进的方法、有家长结合案例反思了自己在面对孩子学习时的不当行为……杨苗老师也结合案例给家长们提出了几条非常真诚的建议，让家长可以引导孩子获得一个比较积极的自我概念
在分享到讲座第四部分内容“学习价值观”时，杨苗老师抛出了一个非常值得大家去思考的问题“孩子是应该学习安老师家庭教育，但是孩子为什么而学习？”有孩子的外婆分享说学习是为了孩子能够学会生活，有孩子父亲说为了在学习中培养各种能力和品质，有孩子父亲说学习是为了链接社会……家长思维火花的碰撞、精彩的发言，让杨老师对恒润的家长素质大加赞赏，也分享了自己的观点，孩子的学习价值观其实就是从小父母给他传递的价值观，大人的价值观总是相对务实而功利的，这种价值观驱使之下，年级尚小的孩子自驱力往往是不足的，因此，我们要更加注重孩子在学习中的情绪体验，去满足他们的好奇心、求知欲，让他在生活中运用所学，让孩子感受到学习本身的快乐。所以，家长们如果想要让孩子爱上学习，那就让学习本身变成一件对孩子有诱惑力的事情吧。
最后，杨苗老师总结到：孩子只有保持生命活力，才有放心、乐观的未来；我们大人能送给孩子最好的礼物是自信、独立、快乐。精彩的心理讲座在家长们热烈的掌声中落下了帷幕，到场听讲座的家长纷纷表示受益匪浅，也有感于杨苗老师在讲座中的那句“对孩子最好的教育，就是执着地栽培自己”，表示今后会跟孩子们一起学习、一起成长！
孩子的学习非常被动消极，如何提升孩子的内驱力
供稿/温美娜 审稿/邓荣生
