引言
中国传统文化是中华民族的精神支柱，也是我们民族的宝贵财富。然而，随着时代的变迁，我们的文化正逐渐淡化和消失。因此，教育家们开始提倡中国化的活教育，致力于让学生更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化。
教育家背景
要谈论中国化的活教育，就不得不提到著名教育家傅雷先生。他出生于1908年，曾在上海市立第一实验小学、复旦大学附属中学等多所学校任职过，并且还参与了很多重要的文艺事业。他是当时最受欢迎的翻译家之一，在全国范围内享有盛誉。
主张
傅雷先生主张将中国优秀传统文化融入到现代教育之中，将其作为培养人格、启迪灵魂、陶冶情操的重要手段。他认为，在学校里进行中国化活教育可以从多个方面来实现：通过加强文化课的教学，让学生更好地了解中国传统文化；通过开设课外活动，让学生深入体验中国传统文化；通过组织社会实践活动，让学生更好地了解和体验中国传统文化。
实践
傅雷先生并不只是空谈理论，他在实际工作中也积极推广中国化的活教育。例如，在上海市立第一实验小学任职期间，他曾经主持编写了《草木簿》、《花卉簿》等多本读物，并且定期带领学生们进行户外考察。此外，他还积极组织展览、演出等各种形式的文艺活动，使得学生们在欣赏美术、音乐、戏剧等方面得到全面的锻炼。
影响
傅雷先生的教育理念深刻影响了一代又一代人。他提倡中国化的活教育，在当时具有很强的先见之明。如今，我们已经步入21世纪，并且迎来了新时代的到来。然而，在全球化背景下，我们仍然需要更加注重本土文化的传承和发展。因此，傅雷先生的教育思想仍然具有重要的现实意义。
结语
中国化的活教育是一种深入人心、具有长远意义的教育理念。在当今时代，我们需要更加注重传统文化的传承和发展，让它们融入到现代教育之中，为培养未来中华民族的建设者和接班人打下坚实基础。
